普通麻将机免安装控牌器，这一现代麻将游戏的必备神器 ，如今已逐渐取代了传统的手搓麻将。在大家聚在一起享受麻将时光的同时 ，是否曾想过，这看似普通的麻将机 ，其实也可能隐藏着某些不为人知的秘密？今天 ，就让我们一起揭开麻将机背后的那些猫腻，探寻输钱之谜的真相 。
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(自动麻将机控牌器)普通麻将机程序控牌器一般是指通过一些无需对麻将机进行复杂安装操作就能实现控制麻将牌功能的设备或工具 。
蓝牙或无线信号控制原理：
一些智能控牌器通过蓝牙或无线信号与手机等设备连接 。手机端软件预设好牌型等指令，发送信号给控牌器 ，控牌器接收到信号后驱动内部微型电机或机械结构 ，在麻将机洗牌、码牌过程中进行干预，达到控牌目的 。
普通扑克牌分析器 ，只要使用它 ，任何普通扑克 ，任何场地，单人使用 ，不需要任何加工处理 ，可直接知道每家牌的大小，并可控制自己拿到最大的那份牌 。
普通扑克牌分析器放置在身体上合适的位置 。他人洗牌 ，切牌 ，准备发牌(准备，是准备发牌) 。此时 ，普通扑克牌分析器自动分析出哪一家大小 ，瞬间完成，无需配合操作 。
任何商店里的一副普通扑克都可以用 ， 在这个日新月异AI智能时代下 ，生活中发生的事情只有我们想不到， 没有做不到的 ，现如今普通牌扑克牌分析仪,震撼上市！无需镜头 、无需加工扑克 。
2 、师：“用什么办法呢？…… ”（幼儿自由讨论）
3、师生共同小结：“可以用树叶印出来，可以用棉签画出来 ，可以用纸片贴出来。 ”
二 、幼儿操作 ，教师指导 、帮助。
1、师：“每位小朋友桌上都有一张纸，上面是没有尾巴的小金鱼 ，它们都急着找自己的尾巴 ，请小朋友快来帮小金鱼添上尾巴吧！”
2 、师：“我们先将树叶的反面涂上颜色，要涂满并涂均匀 。盖印时 ，手不能移动 ，这样印出的尾巴才好看 。 ”
3 、教师帮助个别有困难的幼儿操作。
4、师：“小朋友们想想还有什么办法能帮小鱼添上尾巴？试试用你喜欢的方法来帮助小金鱼吧 。 ”（教师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法 。）
三 、欣赏与评价。
1 、师：“瞧瞧，小金鱼的尾巴找到了 ，他们很高兴 ，你们帮助小金鱼高兴吗？”（教师引导幼儿欣赏自己的作品，体验帮助他人的快乐 。）
2、师：“那位小朋友来说说，你帮助了哪几条小金鱼 ，是怎样帮助它的？ ”
3、教师带领幼儿玩“小金鱼 ”的游戏 ，结束活动 。
《找尾巴》幼儿园小班教案3活动目的：
训练幼儿观察力比较，分析的能力。
愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 。
活动准备：
可以摘掉尾巴的小动物若干。
活动过程：
1 、导入活动：刚哈哈 ，听说今天小兔子一个人在家，我得想个办法让小兔子把门打开 ，然后饱饱的美餐一顿 。(播放一遍门铃声)(6) 师：哎呀 ，大灰狼在敲门呢 。这可怎么办呀?快快快，一起帮乖乖想个好办法!
(7)大灰狼分别装成不同身份的人 ，如送煤气的 、妈妈的同事等 ，请幼儿帮乖乖想出应对的方法。
2、提问：如果你是乖乖，一个人在家 ，坏人来敲门 ，你会怎么办?
3 、引导幼儿讨论，说出不同的解决办法。
4 、请幼儿观看多媒体课件，看看片子里的小朋友怎样应对有陌生人来敲门的情况?
(1)师：不仅小兔乖乖遇到了这样的事情 ，奇奇小朋友也遇到了同样的事情 ，想知道奇奇是怎样应对的吗?让我们一起来看一看 。
(2)观看多媒体课件：先分步观看，再总体观看 。
5、组织幼儿讨论：奇奇教你了些什么好办法应对陌生人?
6 、引导幼儿根据观看的内容说出遇到陌生人敲门时应对的方法。
7 、小结：你一个人在家时 ，有陌生人来敲门 ，如果你开了门，就会很危险 ，千万不能开门 。
8、角色游戏：《宝宝在家》 。
分组让幼儿分别扮演宝宝和陌生人 ，在游戏中运用正确的方法应对出现的不同情况。
8 、师幼共同小结：当你一个人在家时，有陌生人来敲门 ，千万不能开门 ，并想办法解决 。
9 、活动在音乐声中结束 。
活动反思：
本堂课通过让孩子们演，让孩子们看 ，让孩子们想 ，让孩子们说，在生生互动中孩子们基本知道当
知道当家里大人不在，有陌生人来时不能轻易给开门。如果万一有陌生人闯进来要另计应变 ，与坏人斗智斗勇 。
中班不跟陌生人走教案反思(篇6)活动目标
1、树立幼儿初步的防范意识 。
2 、培养幼儿思考问题 、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识 ，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走 。
4、发展幼儿思维和口语表达能力 。
5 、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备
1 、排练情景表演：小红没上当。
2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容 。如：自己在家时随便给陌生人开门 ，随便吃陌生人给的食物 ，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐卖儿童的记录片 。
活动过程
<洲埃塞俄比亚出土的人类骨骼化石进行新一轮的分析研究 ，科学家日前确定 ，这些化石的历史比先前认为的还要早大约6.5万年。这一结论说明，现代人类的化石记录可以追溯到大约20万年以前 。
据美联社1月16日报道 ，科学家们认为 ，这些化石大约有19.5万年的历史，比人们以前推测的还要早6.5万年 。遗传学研究曾推测 ，智人（即现代人）应起源于大约20万年以前 ，而这项新的研究结果恰好与遗传学研究结果相一致。
这些智人遗骨化石是于1967年在埃塞俄比亚的奥莫河（omo）四周被发掘出来的 。出土的包括一些头骨和躯干骨的化石残片 。当时，科学家将这些化石称为现代智人（Homo sapiens）化石，并将其历史暂定为13万年。
日前 ，美国纽约Stony Brook大学的约翰·弗利格尔和他的同事通过考察化石出土地点 ，并利用更先进的时间测定仪器分析当地的地质结构和岩石标本，他们发现这些化石应该具有19.5万年的历史 。（其中答应有5000 年的误差）
科学家认为 ，重新修订的时间使“现代人起源于非洲”这一理论更具说服力 。日期的提前让这些早期现代人有更充足的时间发展他们的文化属性 ，使他们从非洲大陆分散到亚欧各地。报道说，在此之前 ，被认为是最古老的智人遗骨化石是由美国科学家1997年在埃塞俄比亚发现的 ，该化石的历史约为16万年 。
一个多世纪以来，智人的起源是人类进化研究中根本性的重大问题 。许多科学家认为 ，智人与人类更原始的祖先一样 ，发源于非洲。但也有科学家提出，智人是在世界不同地区分别发展起来的。（王高山）
A new analysis of bones unearthed nearly 40 years ago in Ethiopia has pushed the fossil record of modern humans back to nearly 200,000 years ago perhaps close to the dawn of the species.
Researc
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